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Planteamiento del problema de Investigación
Problema visto como:
la formación del sujeto que enseña y del sujeto que aprende
cuando el investigador encuentra una laguna teórica, dentro de un conjunto de datos
conocido,
o un hecho no abarcado por una teoría
un tropiezo o un acontecimiento que no encaja dentro de las expectativas en su campo de estudio
Problematizar
Daga y Ereñu 2000:3,
“la mediación pedagógica como elemento de intercambio entre un sujeto
y otro de tal manera que se pueda alcanzar la percepción de si mismo” “del
docente, estimular en sus alumnos el desarrollo de sus potencialidades, corregir
funciones cognitivas deficientes, propiciar el movimiento de un estado inicial de no
saber, hacer o ser, a un estado superior de saber, hacer y ser"
...se debe seleccionar a los
docentes con conocimientos experienciales en metodología o investigadores
activos para dar respectivas materias, enriqueciendo una de las funciones
docentes que es la formación de investigadores.
El estudiante así entra en la dialéctica de los
investigadores, en el juego de la producción de la ciencia...
¿Cómo se debe problematizar?
la aplicación para hacer posible el
conocimiento o en este caso la articulación docencia - investigación
...la aplicación al tratar de transmitir el conocimiento o el docente mismo ser docente -
investigador.
se debe ubicar el problema de
investigación en una situación problemática real
Puente problemático entre Enseñanza y Aprendizaje
...se debe tener la claridad de pensamiento...
...el estudio de los medios, el cual como todo proceso
de la enseñanza al aprendizaje que ocurre, ese es el problema, como sujetos
sociales, volubles, sentimentales etc.
se debe ubicar el objeto de estudio en un determinado contexto o sujeto al
que se va a estudiar, describirlo, anotarlo tal y como se piensa, tallerearlo para
ubicarse en el problema, que lo origina, cual ha sido lo mas latente que se
presenta y su posible solución
Norys: “seres contemporáneos: plurales, y múltiples, sensibles y solidarios, éticos y estéticos,
narcisos y colectivos, siempre apuntando a la conformación de necesidades.
Mostrar entonces las posibilidades, desnudar los ojos para contemplar la plenitud
existencial a través del “ojo nuevo” de Proust.
Ubicar el problema
