LEY GENERAL DE EDUCACION

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LEY GENERAL DE EDUCACIONTítulo Primero
Del derecho a la educaciónCapítulo I
Disposiciones generalesGarantiza el derecho a la educación reconocido en el artículo 3o.El desarrollo de programas y políticas públicas que
hagan efectivo ese principio constitucional.éste extienda sus beneficios a todos los
sectores sociales y regiones del paísLa aplicación y la vigilancia del cumplimiento de esta Ley corresponden a las autoridades
educativasCapítulo II
Del ejercicio del derecho a la educaciónProceso permanente centrado en el aprendizaje del educando,
que contribuye a su desarrollo humano integral y a la transformación de la sociedadToda persona gozará del derecho fundamental a la educación bajo el principio de la intangibilidad de la
dignidad humana.Hacer que sus hijas, hijos o pupilos menores de dieciocho
años asistan a las escuelasAdemás de obligatoria, será:
Universal, al ser un derecho humanoPública, al ser impartida y administrada por el EstadoLaica, al mantenerse por completo ajena a cualquier doctrina religiosaGratuita, al ser un servicio público garantizado por el Estado, por lo que:Capítulo III
De la equidad y la excelencia educativaEstablecer políticas incluyentes, transversales y con perspectiva de géneroFomentar diversas opciones educativas, como la educación abierta y a
distancia,Programas de incentivos dirigidos a las maestras y los maestrosProgramas que coadyuven a la mejora de la educaciónTítulo Segundo
De la nueva escuela mexicanaCapítulo I
De la función de la nueva escuela mexicanaEl Estado, a través de la nueva escuela mexicana, buscará la equidad, la excelencia y la
mejora continua en la educación,Colocará al centro de la acción pública el máximo logro de
aprendizaje de las niñas, niños, adolescentes y jóvenesTendrá como objetivos el desarrollo humano integral
del educando, Educación basada en:la identidad, responsabilidad, participación, respeto y cuidade del medio ambienteSe fomentará en las personas una educación basada en:Reconocer a las niñas, niños, adolescentes, jóvenes y adultos como sujetos de la educaciónRevalorizar a las maestras y los maestrosDimensionar la prioridad de los planes y programas de estudioPromover la participación de pueblos y comunidades indígenasCapítulo II
De los fines de la educaciónContribuir al desarrollo integral y permanente de los educandosPromover el respeto irrestricto de la dignidad humanaInculcar el enfoque de derechos humanos y de igualdad sustantivaFomentar el amor a la Patria, el aprecio por sus culturasFormar a los educandos en la cultura de la paz, el respeto, la tolerancia, los valores democráticosPropiciar actitudes solidarias en el ámbito internacional, en la independencia y en la justiciaPromover la comprensión, el aprecio, el conocimiento y enseñanza de la pluralidad étnica, cultural y
lingüística de la naciónInculcar el respeto por la naturalezaFomentar la honestidad, el civismo y los valores necesariosCapítulo III
De los criterios de la educaciónLuchará contra la ignorancia, sus causas y efectos, las servidumbres, los fanatismos, y la violencia, especialmente la que se ejerce contra personas de vulnerabilidad social,Será democráticaSerá nacionalSerá humanistaPromoverá el respeto al interés general de la sociedad,Inculcará los conceptos y principios de las ciencias ambientalesSerá equitativaSerá inclusivaSerá intercultural,Será integralSerá de excelencia,Capítulo IV
De la orientación integralLa orientación integral en la nueva escuela mexicana comprende la formación para la vida de
los educandos,El pensamiento lógico matemáticoLa comprensión lectoraEl conocimiento científicoEl pensamiento filosóficoLas habilidades socioemocionales,El pensamiento crítico,El logro de los educandos de acuerdo con sus capacidadesLa apreciación y creación artísticaLos valores para la responsabilidad ciudadana y socialOrientación integral, en todos los tipos, nivelesLas maestras y los maestros acompañarán a los educandos en sus trayectorias formativasLa evaluación de los educandos será integral y comprenderá, el logro de los propósitos establecidos en los
planes y programas de estudio.Capítulo V
De los planes y programas de estudioLos planes y programas a los que se refiere este Capítulo favorecerán el desarrollo integral y
gradual de los educandosLa Secretaría determinará los planes y programas de estudio, aplicables y obligatorios en
toda la República MexicanaPreparar maestras y maestros comprometidos con su comunidadla Secretaría
de Cultura y la Secretaría de Salud, respectivamente, podrán hacer sugerencias sobre el contenidoLa Secretaría realizará revisiones y evaluaciones sistemáticas y continuas de los planesEn los planes de estudio se establecerán:propositos, contenidos, secuencias, criterios y procedimientos de evaluacion, contenidos y elementosEl aprendizaje de las matemáticasEl aprendizaje de la historiafomento de la investigaciónEl aprendizaje de las lenguas extranjeras;El fomento de la activación físicaLa promoción de estilos de vida saludables,La educación sexual integral y reproductivaLa educación socioemocional;La prevención del consumo de sustancias psicoactivasEl reconocimiento de la diversidadLa promoción del emprendimientoEl fomento de la cultura de la transparenciaLa educación ambientalEl aprendizaje y fomento de la cultura de protección civil,El fomento de los valores y principios del cooperativismoLa promoción de actitudes solidarias y positivasEl fomento de la lecturaLa promoción del valor de la justiciaEl conocimiento de las artesLa enseñanza de la músicaEl fomento de los principios básicos de seguridad y educación vial,Título Tercero
Del Sistema Educativo NacionalCapítulo I
De la naturaleza del Sistema Educativo NacionalEl Sistema Educativo Nacional es el conjunto de actores, instituciones y procesos para la
prestación del servicio público de la educaciónCumplimiento de los principios, fines y criterios de la
educación establecidos por la Constitución y las leyes de la materiaMétodos y materiales
educativos, se armonicen con las necesidades de la prestación del servicio público de educación y contribuya
a su mejora continua.En el Sistema Educativo Nacional participarán, con sentido de responsabilidad social, los
actores, instituciones y procesos que lo componeneducandosmaestrospadres de familiaautoridades educativasautoridades escolaresInstitucionesplanes y programas de estudioMuebles e inmueblesConsejos de participacion ecolarComités Escolares de Administración ParticipativaLos actores que participen en la prestación del servicio público de educaciónLa educacion se organizará en tipos,
niveles, modalidades y opciones educativas,Tipos, los de educación básica, medio superior y superiorNiveles, los que se indican para cada tipo educativo en esta LeyModalidades, la escolarizada, no escolarizada y mixtaLa formación para el trabajoLa educación especialLa educación, en sus distintos tipos, niveles, modalidades y opciones educativas responderá
a la diversidad lingüística, regional y sociocultural del paísCapítulo II
Del tipo de educación básicaLa educación básica está compuesta por el nivel inicial, preescolar, primaria y secundariaInicial escolarizada y no escolarizadaPreescolar general, indígena y comunitario;Primaria general, indígena y comunitariaPrimaria general, indígena y comunitariaSecundaria para trabajadoresTelesecundariaEn educación inicial, de manera progresiva, generará las condiciones para la
prestación universal de ese servicio.fomentarán programas de orientación y educación para una alimentación saludable Nivel preescolar es de tres años, y
para nivel primaria seis años, cumplidos al 31 de diciembre del año de inicio del ciclo escolarEl Estado impartirá la educación multigradoAcciones necesarias para que la educación multigradoOfrecer un modelo educativo que garantice la adaptación a las condiciones sociales,Desarrollar competencias en los docentesPromover las condiciones pedagógicasCapítulo III
Del tipo de educación media superiorLa educación media superior comprende los niveles de bachillerato, de profesional técnico
bachiller y los equivalentes a éste, así como la educación profesional que no requiere bachilleratoBachillerato generalBachillerato TecnologicoBachillerato InterculturalBachillerato ArtísticoProfesional técnico bachillerTelebachillerato comunitarioEducación media superior a distanciaTecnólogo.La educación dual con formación en escuela y empresaLas autoridades educativas, en el ámbito de sus competencias, establecerán, de manera
progresiva, políticas para garantizar la inclusión, permanencia y continuidadCapítulo IV
Del tipo de educación superiorEstá compuesta por la licenciatura, la especialidad, la maestría y el doctorado, y la educacion normalSe impulsará el establecimiento de un sistema nacional de educación superiorSe apoyará el desarrollo de un espacio común de educación superior que permita el
intercambio académico, la movilidad nacional e internacional de estudiantes, profesores e investigadoresCapítulo V
Del fomento de la investigación, la ciencia, las humanidades, la tecnología y la innovaciónEl Estado garantizará el derecho de toda persona a gozar de los beneficios del desarrollo
científico, humanístico, tecnológico y de la innovaciónIimpulsarán en todas las
regiones del país, el desarrollo de la investigación, la ciencia, las humanidades, la tecnología y la innovación,Promoción del diseño y aplicación de métodos y programas para la enseñanzaApoyo de la capacidad y el fortalecimiento de los grupos de investigación científicaCreación de programas de difusiónImpulso de políticas y programas para fortalecer la participación de las instituciones públicas de
educación superiorQue sus docentes e investigadores participen en actividades de enseñanzaCapítulo VI
De la educación indígenaLa educación indígena debe atender las necesidades educativas de las personas, pueblos y comunidades
indígenas con pertinencia cultural y lingüística; además de basarse en el respeto, promoción y preservación
del patrimonio histórico y de nuestras culturas.Fortalecer las escuelas de educación indígenaDesarrollar programas educativosFortalecer las instituciones públicas de formación docenteTomar en consideración, en la elaboración de los planes y programas de estudioCrear mecanismos y estrategias para incentivar el acceso, permanencia, tránsito, formaciónCapítulo VII
De la educación humanistaSe promoverá un enfoque humanistaApoyar y promover la creación y difusión artística,
propiciar el conocimiento crítico, así como la difusión del arte y las culturasCapítulo VIII
De la educación inclusivaConjunto de acciones orientadas a identificar, prevenir y
reducir las barreras que limitan el acceso, permanencia, participación y aprendizaje de todos los educandos,
al eliminar prácticas de discriminación, exclusión y segregación.El Estado asegurará la educación inclusiva en todos los tipos y nivelesFavorecer el máximo logro de aprendizajeDesarrollar al máximo la personalidadFavorecer la plena participación de los educandosInstrumentar acciones para que ninguna persona quede excluidaRealizar los ajustes razonables en función de las necesidades de las personasEn la aplicación de esta Ley, se garantizará el derecho a la educación a los educandos con
condiciones especialesPrestar educación especialOfrecer formatos accesibles para prestar educación especial,Prestar educación especial para apoyar a los educandos con alguna discapacidad o aptitudes
sobresalientesEstablecer un sistema de diagnóstico tempranoGarantizar la formación de todo el personal docenteGarantizar la satisfacción de las necesidades básicas de aprendizaje de los educandosPromover actitudes, prácticas y políticas incluyentesFacilitar el aprendizaje del sistema BrailleFacilitar la adquisición y el aprendizaje de la Lengua de SeñasAsegurar que los educandos ciegos, sordos o sordociegos reciban educaciónCapítulo IX
De la educación para personas adultasEl Estado ofrecerá acceso a programas y servicios educativos para personas adultas en
distintas modalidades que consideren sus contextos familiares, comunitarios, laborales y sociales.La educación para personas adultas será considerada una educación a lo largo de la vida y
está destinada a la población de quince años o másCapítulo X
Del educando como prioridad en el Sistema Educativo NacionalLos educandos son los sujetos más valiosos de la educaciónRecibir una educación de excelenciaSer respetados en su integridad, identidad y dignidadAdemás de la protección contra cualquier
tipo de agresión física o moral;Recibir una orientación integralRecibir una orientación educativa y vocacionalTener un docente frente a grupoParticipar de los procesos que se deriven en los planteles educativosRecibir becas y demás apoyos económicosCapítulo XI
De las Tecnologías de la Información, Comunicación, Conocimiento y Aprendizaje Digital para la
formación con orientación integral del educandoUtilizará el avance de las tecnologías de la
información, comunicación, conocimiento y aprendizaje digital, con la finalidad de fortalecer los modelos
pedagógicos de enseñanza aprendizaje, la innovación educativa, el desarrollo de habilidades y saberes
digitales de los educandos, además del establecimiento de programas de educaciónEl aprendizaje y el conocimiento que impulsen las competencias formativas yEl uso responsable, la promoción del acceso y la utilización de las tecnologías de la información,La adaptación a los cambios tecnológicosEl trabajo remoto y en entornos digitalesCreatividad e innovación práctica para la resolución de problemas,Diseño y creación de contenidosCapítulo XII
Del calendario escolarLa autoridad educativa federal determinará el calendario escolar aplicable a toda la
República, para cada ciclo lectivo de la educación básica y normal y demás para la formación de maestros de
educación básica, necesarios para cubrir los planes y programas aplicables.El calendario deberá contener un
mínimo de ciento ochenta y cinco días y un máximo de doscientos días efectivos de clase para los educandos.Título Cuarto
De la revalorización de las maestras y los maestrosCapítulo I
Del magisterio como agente fundamental en el proceso educativoPriorizar su labor para el logro de metas y objetivos centrados en el aprendizaje de los educandosFortalecer su desarrollo y superación profesionalFomentar el respeto a la labor docente y a su personaReconocer su experienciaPromover su formación, capacitación y actualizaciónImpulsar su capacidadun salario profesional dignoRespetar sus derechos reconocidosCapítulo II
Del fortalecimiento de la formación docentePropiciar la participación de la comunidad de las instituciones formadoras de docentesFomentar la creación de redes académicas para el intercambio de saberesProporcionar las herramientas para realizar una gestión pedagógicaPromover la integración de un acervo físico y digital en las instituciones formadoras de docentesPromover la investigación educativa y su financiamiento,Garantizar la actualización permanenteTítulo Quinto
De los Planteles EducativosCapítulo I
De las condiciones de los planteles educativos para garantizar su idoneidad y la seguridad de las
niñas, niños, adolescentes y jóvenesDichos muebles e inmuebles deberán cumplir con los requisitos de calidad, seguridad, funcionalidad,
oportunidad, equidad, sustentabilidad, resiliencia, pertinencia, integralidad, accesibilidad, inclusividad e
higiene, incorporando los beneficios del desarrollo de la ciencia y la innovación tecnológica, para proporcionar
educación de excelencia, con equidad e inclusión, conforme a los lineamientos que para tal efecto emita la
Secretaría.Capítulo II
De la mejora escolarGuía Operativa para la Organización y Funcionamiento de los Servicios de Educación Básica y Media
SuperiorSe constituirán Consejos Técnicos EscolaresComité de Planeación y Evaluación,Título Sexto
De la mejora continua de la educaciónCapítulo Único
De los instrumentos para la mejora continua de la educaciónLa educación tendrá un proceso de mejora continua, el cual implica el desarrollo
permanente del Sistema Educativo Nacional para el incremento del logro académico de los educandos.Título Séptimo
Del Federalismo educativoCapítulo Único
De la distribución de la función social en educaciónRealizar la planeación y la programación globalesDeterminar para toda la República los principios rectores y objetivos de la educaciónEstablecer el calendario escolar aplicableLos libros de texto gratuitos y demás materiales educativosEmitir los lineamientos para los procesos de construcción, equipamiento, mantenimiento,
rehabilitación, reforzamiento, reconstrucción o habilitación de inmueblesLas autoridades educativas locales participarán en la actualización e integración permanente del
Sistema de Información y Gestión EducativaSupervisar las condiciones de seguridad estructuralPromover la investigación y el desarrollo de la ciencia, la tecnología y la innovaciónFomentar y difundir las actividades artísticas, culturales y físico-deportivasAceso a una alimentación nutritivaPromover la transparencia en las escuelas públicasTítulo Octavo
Del financiamiento a la educaciónCapítulo Único
Del financiamiento a la educaciónSe procurará cubrir los
requerimientos financieros, humanos, materiales y de infraestructuraTítulo Noveno
De la corresponsabilidad social en el proceso educativoCapítulo I
De la participación de los actores socialesLas autoridades educativas, fomentarán la participación de los actores sociales involucrados
en el proceso de enseñanza aprendizaje, para el logro de una educación democráticaLos particulares, ya sea personas físicas o morales, podrán coadyuvar en el mantenimiento
de las escuelas públicasCapítulo II
De la participación de madres y padres de familia o tutoresObtener inscripción en escuelas públicas para que sus hijas, hijos menores de dieciocho
años, , reciban la educaciónParticipar activamente con las autoridades de la escuelaFormar parte de las asociacionesConocer la situación académica y conducta de sus hijasConocer de los planes y programas de estudio proporcionados por el plantelConocer de las acciones educativas y de prevención que realicen las autoridadesGestionar el mejoramiento de las condiciones de los plantelesCapítulo III
De los Consejos de Participación EscolarParticipación de la sociedad en actividades que tengan por objeto
garantizar el derecho a la educación.Coadyuvar para que los resultados de las evaluaciones al Sistema Educativo Nacional contribuyan
a la mejora continua Proponer estímulos y reconocimientos de carácter socialCoadyuvar en temas que permitan la salvaguarda del libre desarrollo de la personalidad, integridadContribuir a reducir las condiciones sociales adversasLlevar a cabo las acciones de participación, coordinación y difusión necesarias para la protección
civil y la emergencia escolar,Gestionar el mejoramiento de los servicios educativos, la construcción y ampliación de escuelas
públicasSe abstendrán de intervenir en los aspectos laborales, pedagógicos y administrativos del personal de los centros
educativos y no deberán participar en cuestiones políticas ni religiosas.Capítulo IV
Del servicio socialDeberán prestar servicio
social o sus equivalentesLa Secretaría, en coordinación con las autoridades competentes, establecerá mecanismos
para que cuente como prestación de servicio social,Capítulo V
De la participación de los medios de comunicaciónContribuirán al logro de los fines de la educaciónTítulo Décimo
De la validez de estudios y certificación de conocimientosCapítulo Único
De las disposiciones aplicables a la validez de estudios y certificación de conocimientosExpedirán certificados y otorgarán constancias, diplomas,
títulos o grados académicos a las personas que hayan concluido estudios de conformidad con los requisitos
establecidos en los planes y programas de estudio correspondientes.Los estudios realizados dentro del Sistema Educativo Nacional podrán, en su caso,
declararse equivalentes entre sí por niveles educativosLa Secretaría determinará las normas y criterios generales, aplicables en toda la República,
a que se ajustarán la revalidación, así como la declaración de estudios equivalentesTítulo Décimo Primero
De la educación impartida por particularesCapítulo I
Disposiciones generalesCon la autorización o reconocimiento de validez oficial de
estudios que otorgue el Estado, en los términos dispuestos por el artículo 3oCon planes y programas de estudio que la autoridad otorgante considere procedentesPublicarán, en el órgano informativo oficial correspondiente y en
sus portales electrónicos, una relación de las instituciones a las que hayan concedido autorizaciónOtorgar becasSolicitar el refrendo del reconocimiento de validez oficial de estudiosDar aviso a la autoridad educativa competente el cambio de domicilio donde presten el servicioLos particulares que presten servicios por los que se impartan estudios sin reconocimiento
de validez oficial, deberán mencionarlo en su correspondiente documentación y publicidadCapítulo II
De los mecanismos para el cumplimiento de los fines de la educación impartida por los particularesLas autoridades que otorguen autorizaciones y reconocimientos de validez
oficial de estudios llevarán a cabo, dentro del ámbito de su competencia, acciones de vigilanciaCapítulo III
Del recurso administrativoEl afectado
podrá optar entre interponer el recurso de revisión o acudir a la autoridad jurisdiccional que correspondaPodrá interponerse el recurso cuando la autoridad no dé respuesta en un plazo de sesenta días
hábilesTransitoriosSe abroga la Ley General de Educación, publicada el 13 de julio de 1993Se abroga la Ley General de la Infraestructura Física Educativa, publicada el 1 de febrero de
2008La Secretaría, conforme a lo establecido en el artículo 23 de la Ley General de Educación,
realizará las modificaciones a los planes y programas de estudio para adecuar su contenido conforme a lo
establecido en referida norma, para el inicio del ciclo escolar de 2021-2022Las autoridades educativas, en el ámbito de su competencia, preverán de manera
progresiva y de acuerdo a la disponibilidad presupuestaria, los recursos presupuestales necesarios para
garantizar la prestación de educación inicial, con el fin de lograr la universalidad de dicho servicio,