El constructivismo epistémico deJean Piaget(1896-1980), es sin duda, la investigación más completa sobre la organización y los procesos de aprendizaje inteligente desde el punto de vista del estructuralismo genético. En su teoría se busca dar cuenta de cómo se forman las estructuras de la inteligencia, sus diversos períodos y su funcionamiento. Según Piaget “El conocimiento se construye a través de la experiencia. La experiencia conduce a la creación de esquemas. Los esquemas son modelos mentales que almacenamos en nuestras mentes. Estos esquemas van cambiando, agrandándose y volviéndose más sofisticados a través de dos procesos complementarios: la asimilación y el alojamiento”. (Piaget 1995)

En el enfoque constructivista, como ya se ha visto, se toma como base la idea de que el aprendizaje humano se construye, que la mente de las personas elabora nuevos conocimientos a partir de la base de enseñanzas anteriores, sin embargo, en la perspectiva sociocultural se avanza un paso más y la interacción entre estudiantes cobra una importancia más que significativa, si no característica.
Como menciona Hernández Requena en su artículoEl modelo constructivista con las nuevas tecnologías: aplicado en el proceso de aprendizaje, el contexto social da a los estudiantes la oportunidad de llevar a cabo, de una manera más exitosa, habilidades más complejas que lo que puedan realizar por sí mismos, siendo el componente social en el proceso de enseñanza-aprendizaje un componente muy importante.
De esta manera, el eje del análisis de los procesos psicológicos, en general, y los procesos de enseñanza y aprendizaje en el aula, en particular, se sitúa en la actividad conjunta. (Coll, Mauri y Onrubia 2008). Esta actividad conjunta supone la interacción de los tres elementos del denominado triángulo interactivo: el contenido que es objeto de enseñanza y aprendizaje, la actividad educativa en instruccional del profesor y las aprendizaje de y entre los estudiantes unos con otros, jugando esta interacción entre iguales un papel crucial a la hora de compartir la experiencia educativa desarrollando una sensación de pertenencia a un grupo al estar involucrados activamente en la construcción de su conocimiento.

Fuentes:

Wiki de estudiantes del Máster Educación y TIC de la UOC para la asignatura "Uso de las TIC en la educación y Teorías del aprendizaje"http://uocmetic-grupo2.wikispaces.com/4.+Constructivismo

HERNANDEZ REQUENA,El modelo constructivistacon las nuevas tecnologías:aplicado en el proceso de aprendizaje, Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento, octubre de 2008. Consultado el 30 de mayo de 2012 en:http://www.uoc.edu/rusc/5/2/dt/esp/hernandez.pdf

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